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BIOLOGÌA GENERALMaria Cervantes y Margarita Hernandez Ed. Publicaciones CulturalPàg 313 .
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CUADRO DE PUNNET

Para representar la posible combinaciòn de genes de una cruza y la descendencia que resulta, se emplea la cuadrìcula de Punnet. Éste es un cuadro de doble entrada en el que los gametos masculinos se colocan en la parte superior, uno sobre cada casilla, y los femeninos a un lado, también por separado. Dentro de cada casilla, se representa el tipo de combinaciòn que resulta de la unión del gameto masculino con el femenino. Es decir, dentro de la cuadrìcula se indican los posibles genotipos de la descendencia.
En la figura se observa el empleo de la cuadrìcula de Punnet para obtener F2 de la cruza que hemos ejemplificado.
En este cuadro también hacen referencia a las Leyes de Mendel.
Nota: ver en videos la Explicaciòn mas ejemplificada

INTRODUCCIÓN A LEYES DE MENDEL.

Antes de empezar con las leyes de Mendel, dare una pequeña explicaciòn.Existe en formas alternativas llamadas alelos, que corresponden a los "factores" de la herencia de Mendel. Por ejemplo, el gene para la textura de la semilla en los guisantes tiene los alelos liso y rugoso.Cuando los dos alelos de un gen son iguales se dice que el organismo es homocigòto con respecto a ese gen. Si los miembros del par son diferentes, se dice que el organismo es heterocigòto. La genetica moderna define los genes en terminos de su funcion a nivel molecular.

1° LEY DE MENDEL

PRIMERA LEY: DOMINANCIA

Establece que los dos genes que controloan una carcteristica se separan al formarse los gametos, por lo que cada uno lleva solo un gen factor hereditario de cada par.

Dice que cuando se cruzan dos variedades individuos de raza pura ambos (homocigotos ) para un determinado carácter, todos los híbridos de la primera generación son iguales. Mendel llegó a esta conclusión trabajando con una variedad pura de plantas de guisantes que producían las semillas amarillas y con una variedad que producía las semillas verdes. Al hacer un cruzamiento entre estas plantas, obtenía siempre plantas con semillas amarillas.

• Interpretación del experimento

El polen de la planta progenitora aporta a la descendencia un alelo para el color de la semilla, y el óvulo de la otra planta progenitora aporta el otro alelo para el color de la semilla ; de los dos alelos, solamente se manifiesta aquél que es dominante (A), mientras que el recesivo (a) permanece oculto.

2° LEY DE MENDEL

2° Ley de Mendel o de la Segregación Independiente

Mendel realizó un experimento el cual consistió en plantar los guisantes híbridos procedentes del cruzamiento anterior y analizar el resultado de su autofecundaciòn, es decir, realizar el cruzamiento:
AaxAa
Se observó que, en este caso, aparecían guisantes amarillos y verdes. Mendel anotó cuidadosamente los res
Semillas amarillas= 6.022
Semillas verdes= 2.001
Semillas amarillas/verdes= 6.022/2.001= 3.01. Hay tres guisantes amarillos por cada guisante verde.
En resumen, 3/4 de guisante amarillo y 1/4 de guisantes verdes.
De este experimento se deduce que lo alelos presentes en un heterocigoto se reparten independientemente cuando se forman los gametos.
Postula que cuando se consideran dos características en una cruza, los genes que controlan uno de los caracteres se separan y se distribuyen en los gametos de manera independiente de los genes que controlan la otra característica.

3° LEY DE MENDEL.

TERCERA LEY DE MENDEL

La ley de la independencia de los caracteres.

Se refiere a que los diferentes caracteres que concurren en un individuo se transmiten aisladamente con compleja independencia unos de otros. Esta ley, pues, corresponde al polihibridismo. Fijarse la importancia de esta ley importancia de esta ley que agrupa varios características o genes distintos en que se combinan entre ellos para dar diferentes combinacionesLos caracteres que se heredan son independientes entre si y se combinan al azar al pasar a la descendencia, manifestandose en la segunda generacion filial o F2. En este caso, Mendel selecciono para el cruzamiento plantas que diferian en dos caracteristicas, por ejemplo, el color de los guisantes (verdes o amarillos) y su superficie (lisa o arrugada).Observo que la primera generacion estaba compuesta unicamente por plantas con guisantes amarillos y lisos, cumpliendose la primera ley. En la segunda generacion, sin embargo, aparecían todas las posibles combinaciones de caracteres, aunque en las proporciones siguientes: 1/16 parte de guisantes verdes y rugosos, 3/16 de verdes y lisos, 3/16 de amarillos y rugosos y por ultimo 9/16 de amarillos y lisos. Esto le indujo a pensar que los genes eran estructuras independientes unas de otras y, por lo tanto, que unicamente dependia del azar la combinaci6n de los mismos que pudiese aparecer en la descendencia.

INTRODUCCIÓN

INTRODUCCIÒN

Durante gran parte de la historia de la humanidad las personas desconocían los detalles científicos de la concepción y de como trabajaba la herencia. Se veía que existía una semejanza entre padres e hijos, pero los mecanismos no eran conocidos. Los filósofos griegos tenían varias ideas: Teofrasto (371-287 a.C.) comprendía la diferencia entre las flores masculinas y femeninas, decía que "los machos debían ser llevados a las hembras" dado que los machos "hacían madurar y persistir" a las flores hembras; Hipócrates (460?- 377? a.C.) especuló, que las "semillas" se producían en diferentes partes del cuerpo y se transmitían a los hijos al momento de la concepción, y Aristóteles pensó que el semen masculino y el semen femenino (así se llamaba al flujo menstrual) se mezclaban en la concepción, algunos pensaban que ni siquiera este tipo de mezclas eran necesarias, las formas "simples" (gusano, moscas...) nacían por generación espontánea. Durante los 1700s, Anton van Leeuwenhoek (1632-1723, para los no holandeses lii-uen-huuk seria una pronunciación bastante aceptable; sus aportes y los de otros pioneros pueden leerse en una magnífica novelización) descubre "animálculos" en el esperma humano y de otros animales. Algunos de los que miraban por los primeros microscopios soñaron ver un "pequeño hombrecito" (homúnculo) dentro de cada espermatozoide. Sostuvieron que la única contribución de la hembra para la próxima generación era proveer el ambiente para su desarrollo. En oposición la escuela de los ovistas creía que el futuro hombre estaba en el óvulo, y que el espermatozoide solo lo estimulaba, creían también que había huevos para hembras y para machos.
Finalmente, Gregor Mendel, un monje austrìaco, llevò a cabo diversos y polèmicos experimentos con vaìnas de chìcharos, trabajo que no fue sino hasta varios años despuès que se tomò en cuenta y llevò a definir a la GENÈTICA como la ciencia que estudia la transmisiòn de los caracteres hereditarios.