BIBLIOGRAFIA

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BIOLOGÌA: Un Enfoque Integrador Erèndira AlonsoEd. Mc Graw Hill pàg.51.
BIOLOGÌA GENERALMaria Cervantes y Margarita Hernandez Ed. Publicaciones CulturalPàg 313 .
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CUADRO DE PUNNET

Para representar la posible combinaciòn de genes de una cruza y la descendencia que resulta, se emplea la cuadrìcula de Punnet. Éste es un cuadro de doble entrada en el que los gametos masculinos se colocan en la parte superior, uno sobre cada casilla, y los femeninos a un lado, también por separado. Dentro de cada casilla, se representa el tipo de combinaciòn que resulta de la unión del gameto masculino con el femenino. Es decir, dentro de la cuadrìcula se indican los posibles genotipos de la descendencia.
En la figura se observa el empleo de la cuadrìcula de Punnet para obtener F2 de la cruza que hemos ejemplificado.
En este cuadro también hacen referencia a las Leyes de Mendel.
Nota: ver en videos la Explicaciòn mas ejemplificada

INTRODUCCIÓN A LEYES DE MENDEL.

Antes de empezar con las leyes de Mendel, dare una pequeña explicaciòn.Existe en formas alternativas llamadas alelos, que corresponden a los "factores" de la herencia de Mendel. Por ejemplo, el gene para la textura de la semilla en los guisantes tiene los alelos liso y rugoso.Cuando los dos alelos de un gen son iguales se dice que el organismo es homocigòto con respecto a ese gen. Si los miembros del par son diferentes, se dice que el organismo es heterocigòto. La genetica moderna define los genes en terminos de su funcion a nivel molecular.

1° LEY DE MENDEL

PRIMERA LEY: DOMINANCIA

Establece que los dos genes que controloan una carcteristica se separan al formarse los gametos, por lo que cada uno lleva solo un gen factor hereditario de cada par.

Dice que cuando se cruzan dos variedades individuos de raza pura ambos (homocigotos ) para un determinado carácter, todos los híbridos de la primera generación son iguales. Mendel llegó a esta conclusión trabajando con una variedad pura de plantas de guisantes que producían las semillas amarillas y con una variedad que producía las semillas verdes. Al hacer un cruzamiento entre estas plantas, obtenía siempre plantas con semillas amarillas.

• Interpretación del experimento

El polen de la planta progenitora aporta a la descendencia un alelo para el color de la semilla, y el óvulo de la otra planta progenitora aporta el otro alelo para el color de la semilla ; de los dos alelos, solamente se manifiesta aquél que es dominante (A), mientras que el recesivo (a) permanece oculto.

2° LEY DE MENDEL

2° Ley de Mendel o de la Segregación Independiente

Mendel realizó un experimento el cual consistió en plantar los guisantes híbridos procedentes del cruzamiento anterior y analizar el resultado de su autofecundaciòn, es decir, realizar el cruzamiento:
AaxAa
Se observó que, en este caso, aparecían guisantes amarillos y verdes. Mendel anotó cuidadosamente los res
Semillas amarillas= 6.022
Semillas verdes= 2.001
Semillas amarillas/verdes= 6.022/2.001= 3.01. Hay tres guisantes amarillos por cada guisante verde.
En resumen, 3/4 de guisante amarillo y 1/4 de guisantes verdes.
De este experimento se deduce que lo alelos presentes en un heterocigoto se reparten independientemente cuando se forman los gametos.
Postula que cuando se consideran dos características en una cruza, los genes que controlan uno de los caracteres se separan y se distribuyen en los gametos de manera independiente de los genes que controlan la otra característica.

3° LEY DE MENDEL.

TERCERA LEY DE MENDEL

La ley de la independencia de los caracteres.

Se refiere a que los diferentes caracteres que concurren en un individuo se transmiten aisladamente con compleja independencia unos de otros. Esta ley, pues, corresponde al polihibridismo. Fijarse la importancia de esta ley importancia de esta ley que agrupa varios características o genes distintos en que se combinan entre ellos para dar diferentes combinacionesLos caracteres que se heredan son independientes entre si y se combinan al azar al pasar a la descendencia, manifestandose en la segunda generacion filial o F2. En este caso, Mendel selecciono para el cruzamiento plantas que diferian en dos caracteristicas, por ejemplo, el color de los guisantes (verdes o amarillos) y su superficie (lisa o arrugada).Observo que la primera generacion estaba compuesta unicamente por plantas con guisantes amarillos y lisos, cumpliendose la primera ley. En la segunda generacion, sin embargo, aparecían todas las posibles combinaciones de caracteres, aunque en las proporciones siguientes: 1/16 parte de guisantes verdes y rugosos, 3/16 de verdes y lisos, 3/16 de amarillos y rugosos y por ultimo 9/16 de amarillos y lisos. Esto le indujo a pensar que los genes eran estructuras independientes unas de otras y, por lo tanto, que unicamente dependia del azar la combinaci6n de los mismos que pudiese aparecer en la descendencia.

INTRODUCCIÓN

INTRODUCCIÒN

Durante gran parte de la historia de la humanidad las personas desconocían los detalles científicos de la concepción y de como trabajaba la herencia. Se veía que existía una semejanza entre padres e hijos, pero los mecanismos no eran conocidos. Los filósofos griegos tenían varias ideas: Teofrasto (371-287 a.C.) comprendía la diferencia entre las flores masculinas y femeninas, decía que "los machos debían ser llevados a las hembras" dado que los machos "hacían madurar y persistir" a las flores hembras; Hipócrates (460?- 377? a.C.) especuló, que las "semillas" se producían en diferentes partes del cuerpo y se transmitían a los hijos al momento de la concepción, y Aristóteles pensó que el semen masculino y el semen femenino (así se llamaba al flujo menstrual) se mezclaban en la concepción, algunos pensaban que ni siquiera este tipo de mezclas eran necesarias, las formas "simples" (gusano, moscas...) nacían por generación espontánea. Durante los 1700s, Anton van Leeuwenhoek (1632-1723, para los no holandeses lii-uen-huuk seria una pronunciación bastante aceptable; sus aportes y los de otros pioneros pueden leerse en una magnífica novelización) descubre "animálculos" en el esperma humano y de otros animales. Algunos de los que miraban por los primeros microscopios soñaron ver un "pequeño hombrecito" (homúnculo) dentro de cada espermatozoide. Sostuvieron que la única contribución de la hembra para la próxima generación era proveer el ambiente para su desarrollo. En oposición la escuela de los ovistas creía que el futuro hombre estaba en el óvulo, y que el espermatozoide solo lo estimulaba, creían también que había huevos para hembras y para machos.
Finalmente, Gregor Mendel, un monje austrìaco, llevò a cabo diversos y polèmicos experimentos con vaìnas de chìcharos, trabajo que no fue sino hasta varios años despuès que se tomò en cuenta y llevò a definir a la GENÈTICA como la ciencia que estudia la transmisiòn de los caracteres hereditarios.

JOHANNN GREGOR MENDEL

Nombre del personaje: Johann Gregor Mendel
Fecha de nacimiento: 22 de julio de 1822
Fecha de fallecimiento: 6 de enero de 1884
Origen: Heizandorf, AustriaActividad: Científico y botánico.

"Todo ser engendra otros semejantes".

Johann Gregor Mendel conocido como el padre de la genética gracias a sus aportaciones y descubrimientos acerca de los mecanismos de la herencia.Nacido el 22 de julio de 1822, descendiente de padres campesinos al terminar la educación secundaria y por falta de solvencia económica decide a los 21 años de edad ingresar al monasterio agustino de Santo Tomás de Brunn, Austria, el cuál caracterizaba por seguir una política especial en cuanto a la educación: era un distinguido centro de formación y educación en su época, y los monjes enseñaban ciencias en las escuelas de enseñanza superior de la ciudad, por lo que debían seguir cursos de ciencias en la universidad. El tenía vocación por la enseñanza por tal motivo dedicaría 14 años de su vida a la docencia.Mendel es el primero en descubrir que los caracteres de la herencia genética de los padres no se transmiten a sus hijos por azar simple, sino por un complejo mecanismo que cuenta con gran exactitud.El trabajo con diversos experimentos entre ellos destacan el de los guisantes con el cuál descubre el mecanismo de herencia de los guisantes en el año de 1966, plantando guisantes en un pequeño jardín del monasterio, haciendo diversas combinaciones con los distintos tipos de chícharos (verdes y amarillos), tan bien realizo un experimento con una florGracias a sus numerosos experimentos logró el enunciado de dos principios que más tarde serían conocidos como leyes de la herencia. Sus observaciones le llevaron también a acuñar .os términos que siguen empleándose en la genética de nuestros días: dominante y recesivo.Los experimentos de Mendel siguen siendo realizados y aprobados por diversos científicos con diversas especies y todas que van desde el hombre hasta ratones y vegetales han demostrado la existencia de dos genes un dominante y un resesivo.Mendel al no ser tomado en cuenta durante su época cuando su trabajo que realizo por mas de ocho años queda solo publicado en las paginas de una revista regresa al monasterio y muere el 6 de enero de 1884 ignorado por el mundo científico.

CONCEPTOS BÁSICOS PARA EL ESTUDIO DE LA GENÉTICA

La Genética

Es la ciencia que estudia la transmisión de los caracteres hereditarios. En los tiempos de Mendel no se conocía la naturaleza química del material hereditario, ni tampoco la divisiòn meiòtica, por la cual las células reducen el material hereditario a la mitad.

Para analizar las Leyes de Mendel y comprender hoy la genética, es necesario tener en cuenta ciertos conocimientos previos:

• 
  
  
  En los seres superiores, la información biológica está contenida en moléculas de ADN.
  La unidad de información es el Gen.
  Gen: Es la unidad de herencia responsable de la manifestación de una característica particular.
  


• 
  
  En la replicaciòn de ADN se pueden introducir errores. Estos errores, que se heredan en la descendencia, se llaman MUTACIONES. Las mutaciones son fuente de variación de los genes.
  


• 
  
  Todos los seres vivos están compuestos por células.
  


• 
  
  Los individuos pluricelulares proceden de una célula única, el cigoto, mediante mitosis.
  


• 
  
  En la mayoría de los seres superiores hay reproducción sexual. En este tipo de reproducción dos células haploides llamadas gametos (masculino y femenino) se unen para formar el cigoto diploide.
  


• 
  
  Los seres diploides originan gametos haploides mediante la meiosis. Los cromosomas homòlogos de origen paterno o materno se reparten aleatoriamente en los gametos, produciéndose una gran variabilidad en ellos. En la meiosis es, pues, un mecanismo por el que el material hereditario se reduce a la mitad y se produce una variabilidad en las células haploides.
  


• 
  
  En los individuos diploides hay dos copias del mismo gen para cada carácter. A cada copia se le llama ALELO1. Si el individuo tiene las dos copias del mismo gen iguales, es homocigoto2 para el carácter, pero si el individuo presenta dos variantes distintas para un carácter, se dice que es heterocigoto3 para el mismo; en este caso, el individuo puede expresar o mostrar uno de los dos caracteres parentales, o una mezcla de ambos. Se llama carácter o alelo dominante4 al que expresa el individuo heterocigoto, y carácter o alelo recesivo5 al alelo que no se expresa en el individuo heterocigoto, Se denominan alelos codominantes a aquellos en los que el individuo heterocigoto muestra un nuevo fenotipo6 que es mezcla de los dos parentales.

1- Alelos: Genes que determinan un carácter en los cromosomas homólogos.

2- Homocigòto: Estado en que los alelos se encuentran en el mismo locus8 en los cromosomas (AA).

3- Heterogigòto: Individuo que contiene dos alelos diferentes de un locus dado (Aa).

4- Alelo Dominante: Es el que se manifiesta cuando esta presente en condición homocigota (AA) o heterocigota (Aa).

5- Alelo Recesivo: Sólo se manifiesta en condición homocigota (aa).

6- Fenotipo: Conjunto de propiedades, tanto estructurales como funcionales, observables en un organismo, producto, producto de la interacción entre el genotipo7 y el ambiente.

7- Genotipo: Es la constitución genética total de un individuo, se manifieste o no, y el fenotipo corresponde a las características físicas visibles de un individuo como resultado de la acción de los genes que si se manifiestan.

8- Locus: Posiciòm que ocupa en un cromossoma un gen particular que determmina una ùnica funciòn. Los alelos de un gen ocupan los mismos loci en cromosomas homòlogos.

BIENVENIDA

BIENVENIDA

ESTE ESPACIO ES DEDICADO A LA GENÈTICA, DONDE VAMOS A DESARROLLAR ALGUNAS CARACTERÍSTICAS IMPORTANTES DE ESTA PARTE QUE ES FUNDAMENTAL EN LA COMPRENSIÒN DEL DESARROLLO HUMANO:

• EL PERSONAJE MÀS IMPORTANTE QUE CONTRIBUYÒ AL ESTUDIO DE LA GENÈTICA (Greogor Mendel).
• LAS LEYES QUE DIERON SURGIERÒN DEL ESTUDIO DE ESTA.
• LOS TECNICISMOS, QUE EXPLICAREMOS A TRAVÉS DE SUS CONCEPTOS DESARROLLADOS EN LOS TEMAS.
• LOS PROBLEMAS DE LA GENÈTICA QUE TRAIGA CONSIGO(cuadro de punnet).